I danni dell'istruzione moderna

Aveva Capito Tutto E Lo Diceva

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« Le idee non si formano che nell'ambiente naturale e normale;

ciò che alimenta il loro germe sono le innumerevoli impressioni sensibili

che il giovane, tutti i giorni,

riceve all'officina, nella miniera, al tribunale, allo studio, sul cantiere, all'ospedale,

dinanzi allo spettacolo degli strumenti, dei materiali e delle operazioni,

in presenza dei clienti, degli operai, del lavoro,

dell'opera particolare dell'occhio, dell'orecchio, delle mani e dello stesso odorato,

che, involontariamente raccolte o sordamente elaborate

si organizzano in lui per suggerirgli presto o tardi combinazioni nuove

semplificazione, economia, perfezionamento o invenzione.

Di tutti questi contatti preziosi, di tutti questi elementi assimilati ed indispensabili

è privato il giovane alunno e proprio nell'età feconda :

per sette od otto anni

egli è sequestrato in una scuola lontano dall'esperienza diretta e personale

che gli avrebbe dato la nozione esatta e viva delle cose,

degli uomini e dei diversi modi di dominarli.

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Almeno nove su dieci hanno perduto tempo e fatica;

parecchi anni della loro vita, anni efficaci, importanti e anche decisivi.

Calcolate intanto la metà o i due terzi

di quelli che si presentano all'esame, voglio dire i rifiutati;

poi, tra gli ammessi, graduati, brevettati e diplomati

ancora la metà o i due terzi, voglio dire gli affaticati.

Si é loro domandato troppo esigendo che in un tal giorno

su una sedia o dinanzi a un tavolo 

fossero per due ore e per un gruppo di scienze

viventi repertori di tutta l'umana conoscenza.

Difatti lo sono stati, o quasi, quel giorno, per due ore;

ma un mese dopo, non lo sono più.

Essi non potrebbero subire di nuovo l'esame;

le loro acquisizioni, troppo numerose e troppo pesanti

sfuggono incessantemente fuori del loro spirito

e non ne acquistano di nuove.

Il loro vigore mentale ha ceduto; la linfa feconda si é disseccata

l'uomo fatto compare, invece spesso é già finito.

Collocato a posto, ammogliato

rassegnato a girare a tondo e indefinitamente nello stesso cerchio

si rifugia nel suo piccolo ufficio;

lo assolve correttamente, e non vede più nulla all'infuori di quello.

Tale é il rendimento medio;

certamente la ricetta non compensa la spesa.

In Inghilterra e in America, o, come un tempo in Francia, prima del 1789

si impiega il processo inverso

e il rendimento ottenuto è uguale o superiore.»

(…)

« All'ospedale, nella miniera, nella manifattura, dall'architetto

dall'uomo di legge, l'allievo, ammesso giovanissimo fa il suo tirocinio

e pressappoco

come da noi uno scrivano nel suo ufficio o un allievo pittore nel suo studio.

Anzitutto, prima di entrare

egli ha potuto seguire qualche corso generale e sommario

allo scopo d'avere un quadro belle e pronto

in cui collocare le sue osservazioni.

Tuttavia, c'è spesso

qualche corso tecnico che egli potrà seguire nelle ore libere

allo scopo di coordinare di mano in mano le sue esperienze quotidiane.

Sotto un simile regime

la capacità pratica cresce e si sviluppa di per sé stessa

proprio sino al grado che le facoltà dell'allievo permettono

e nella direzione richiesta dalla sua futura necessità

per l'opera particolare alla quale sin da principio vuole adattarsi.

In tal modo, in Inghilterra e negli Stati Uniti

il giovane riesce presto a trarre da se medesimo tutto ciò di cui è capace.

Da venticinque anni, e anche assai prima

se la sostanza e il fondamento non gli mancano

egli é non solo un esecutore utile

ma anche un uomo di spontanea intraprendenza;

non solo un meccanismo, ma anche un motore.

In Francia, dove il processo inverso ha prevalso

e ogni generazione diventa sempre più cinesizzata

il totale delle forze perdute è enorme.»

(...)

« Nei tre gradi dell'istruzione - per l'infanzia, l'adolescenza e la gioventù

la preparazione teorica e scolastica sui banchi, per mezzo dei libri

s'é prolungata e aggravata

in vista dell'esame o del grado o del diploma o del brevetto

e coi mezzi peggiori :

con l'applicazione di un regime antinaturale e antisociale

col convitto, coll'eccessivo ritardo del tirocinio pratico

con l'allenamento artificiale e il riempimento meccanico, con lo strapazzo

senza considerazione del tempo in cui il ragazzo sarà adulto

e delle funzioni virili che l'uomo fatto dovrà compiere

non tenendo conto del mondo reale dove il giovane dovrà vivere

della società a cui bisogna adattarlo o farlo piegare

del conflitto umano dove per difendersi e tenersi in piedi

egli dovrà essere, anzitutto

equipaggiato, armato, esercitato e pieno di forza.

Questo necessario equipaggiamento

questi requisiti più importanti di tutti gli altri

questa solidità del buon senso della volontà e dei nervi

le nostre scuole non glieli procurano;

al contrario, ben lontane dal qualificarlo

lo squalificano per la sua condizione prossima e definitiva.

La sua entrata nel mondo e i suoi primi passi nel campo dell'azione pratica

spesse volte, non sono che una serie di cadute dolorose;

egli ne resta ferito, ne porta le tracce a lungo, e qualche volta per sempre.

È una dura e pericolosa prova;

l'equilibrio morale e mentale si altera, e corre rischio di non ristabilirsi più;

la delusione è stata troppo improvvisa e completa;

i disinganni sono stati troppo grandi e il disgusto troppo forte. »

Tratto da

“ Il regime moderno ” vol II

di Hippolyte Taine - 1894

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Stralcio culturale di un'altra epoca storica

perfettamente omologabile

nello sfacelo in cui è stato fatto precipitare il Belpaese.

👀

Addendum

“ Per comprendere le idee, le credenze che oggi germinano nelle folle, per fiorire domani

bisogna sapere come è stato preparato il terreno.

L’insegnamento dato alla gioventù d’un paese

permette di prevedere un po’ il destino di quel paese.

L’educazione della generazione d’oggi giustifica le più tristi previsioni.

L’anima delle folle, in parte, si migliora o si altera con l’istruzione.

E’ dunque necessario far vedere come l’ha foggiata (l'”imbonitore di turno”)

e come la massa degli indifferenti e dei neutrali

é diventata progressivamente un immenso esercito di malcontenti

(“pericolosamente”) pronto a seguire tutte le suggestioni degli utopisti e dei retori.

La scuola, oggi, forma dei malcontenti e degli anarchici

e prepara, per i popoli latini, dei periodi di decadenza.”

- Gustav Le Bon -